命运给了一手烂牌也要打得精彩

　　这个19岁的小伙子，回想起站在第12届世界冬季特奥会“全球青年领袖峰会”展示台上的那一刻，还有些“梦幻”。这场在都灵举办的峰会，汇聚了来自25个特奥成员组织的100余名参会者，一同推动社会对特殊群体的关注与支持。

　　作为此次峰会中国唯一的特奥会心智障碍青年领袖代表，当地时间3月10日，王畅带着一份心智障碍群体职业发展和技能提升计划在峰会上发言。

　　王畅是特奥青年领袖、特奥东亚区区域信使、运动健将……同时，他也是杭州杨绫子学校的高三学生，曾因听力和智力双重障碍困入“孤岛”，在与命运较劲的路上，家人、学校、社会一次次将他温柔托举。

　　特奥运动，让他看到了更广阔的人生天地。王畅的目光不仅仅停留在运动场上，他关注心智障碍群体的就业困境，发起职业技能提升项目，希望带领和帮助更多伙伴重新找到人生方向。

　　和王畅说话时，他会微微向左侧头——他的右耳听得更清晰一些。为了不戴助听器，他还学习了一些唇语。

　　时钟往回拨。王畅一两岁时，看电视总会把声音调到最大，震得地板都颤动。家里人发现不对劲，带他到医院检查，诊断出听力障碍兼智力障碍。一家人四处求医问药，上海、杭州的医院跑了好几家，期待却一次次落空。

　　“试过把畅畅送到普通幼儿园，可是很难融入。孩子们觉得他耳朵不好、说话不清楚，不愿和他一起玩。”王畅奶奶说。

　　被疏离的经历，让王畅感到身处“孤岛”，自己与世界仿佛隔着一条鸿沟，他变得不爱说话，害怕上学，总是躲在房间里。

　　初到学校，他依旧敏感沉默，对一切都小心翼翼。老师们耐心、温柔地接纳了这一个孩子。发现王畅在构音发声和口语表达方面存在障碍，便为他定制课程，进行语言康复和认知能力训练；看到他喜欢“舞刀弄枪”，就引导他多参加体育运动和武术表演。

　　篮球、足球、羽毛球、冰壶、软式曲棍球、体育舞蹈……各类特奥项目王畅都试了个遍，最终他发现最爱足球。他享受在绿茵场上恣意奔跑的轻盈，以及和队友默契配合、踢出一场好球的兴奋。

　　2015年，王畅正式加入学校特奥体育运动训练，成为一名特奥运动员，开始参加各类特奥比赛。

　　在长期的迷茫和自卑之后，久违的畅快包围了他。“记得第一次参加比较大型的足球比赛，虽然只拿了第四名，但是特别高兴，感觉自己好像也能有一点成就。”王畅说。

　　去年4月，王畅作为主力参加残疾人全国民间足球争霸赛。当时，日常和他打配合的老队员有其他安排，只能临时派新队员上场。那段时间，王畅一边提高个人，一边带新队员，每天“闷头练”，足足持续了半个月。

　　“我就爱和自己较劲，觉得能和其他人做得一样好。”王畅笑道，即便命运给了一手烂牌，他也要打得精彩。

　　在他的房间里，有一个黑色手提包，里面装着各类奖状：第七届全国特奥会足球比赛铜牌、浙江省第一届残疾人冰壶锦标赛特奥组金牌、全国首届特奥冬季项目比赛（雪鞋）金牌……

　　10年来，从队员到队长，带领团队上场比赛、站上领奖台，王畅越来越自信，沟通能力、抗压性和领导力也一点点增强。

　　因为在各大赛事的优异表现，王畅也得到了特奥组织的关注。2023年，经过全面考核，王畅成为2024—2026届国际特殊奥林匹克东亚区区域信使之一。

　　“第一次见王畅，是2023年在江苏太仓举行的运动员领袖培训活动上，当时他还有些害羞、话也不多。”国际特奥会东亚区全球发展与政府关系负责人赵晓越回忆，那是一场关于运动员领导力的培训，鼓励特奥运动员在学校或工作场所承担更多的角色和责任。

　　活动中，王畅认识了来自不同国家和地区的运动员领袖，有些人既是运动员，又是队长和指挥。参观工厂流水线时，看到心智障碍者加工零配件时照样手速飞快，他被深深触动。

　　“打心眼里佩服他们。”王畅说，因为相似的经历，他慢慢打开自我，也看到了运动场之外的更多可能。

　　王畅希望把自己获得的这些能量传递出去。他发现，身边一起长大的小伙伴，就业始终是一道艰难关卡。“有些人好不容易找到工作，又因为不适应被退回。”王畅说，看到他们远离社会后，能力慢慢退化，心里总是很难受。

　　他也意识到，运动员不能是一辈子的职业，他希望自己和身边的伙伴都能像普通人一样工作，找到实现社会价值的路径。

　　在学校的支持下，王畅从提升同伴职业技能的角度，发起了“融暖行”项目。他与融合伙伴一起采访多位在咖啡厅、超市等各类场景工作的心智障碍者，把调研结果汇总为书面报告，并制定了详细的项目计划。

　　他们还借助杭州市杨绫子学校、智慧树残疾人服务社、常青藤企业联盟等平台，为心智障碍群体就业开展了面试技巧、实训课程培训等活动。最终，项目得到特奥组织及联合国儿童基金会的认可，并获得2000美元资助。

　　“这些资金全部用于为孩子们组织培训，我们也充分敞开学校的资源和平台，逐步扩大项目的影响力。”杭州市杨绫子学校校长俞林亚表示，他们盼望更多的孩子以王畅为榜样，通过劳动融入社会，实现从“生活自理”到“生涯自立”。

　　“这两年，王畅变化太大了！”在都灵参会的赵晓越感慨。再次见到王畅时，曾经的少年已经褪去青涩，在演讲台上散发着光。

　　“我们期望创建一个多样化、包容性的实践平台，为心智障碍群体创造更多就业机会……”

　　王畅发言那天，几千公里之外，杭州杨绫子学校的老师和学生们通过连线，观看了他的发言视频，不少孩子的脸上洋溢着激动。

　　此次王畅在都灵发出的倡议，是对“融暖行”项目的又一次升级。峰会上，他与合作伙伴经过讨论，计划将项目内容拓展至大学校园，期待在未来为心智障碍群体提供参与大学课程和校园生活的机会，吸引更加多学生团体和志愿者加入。

　　学校大小活动都能够正常的看到他的身影，碰到学生不爱上课，老师也会让王畅去沟通，学弟学妹都愿意听他的。

　　高一学生翁屿帆是“融暖行”项目的一员，也是王畅的“铁杆粉丝”。他不仅跟着王畅多次参与调研，还一起参加足球比赛。“畅哥鼓励我，要学会独立，做自己最喜欢的事。”翁屿帆说，他现在最喜欢学校的AI数据标注课，未来想成为一名数据标注师。

　　都灵之行前，学校举行的送行会上，翁屿帆悄悄给王畅塞了小纸条，上面写着两行歪歪扭扭的字：“你一直是我的榜样，祝你旅途顺利！”

　　这些年，杭州依托“融合教育示范区”建设，推动康教融合，为特殊孩子构建更为完善的支持系统。今年，上城区成立10个片区融合教育中心，还推出“AI无限·融合教育支持平台”，提供AI教育资源，为特殊群体拓宽职业发展道路。

　　眼下，王畅正处于高三下半学期，即将面临新的选择。从上学期末开始，他选择到“智慧树”咖啡馆实习，这是学校为心智障碍青少年打造的一家进行职业训练和就业的工作坊。

　　在这里，王畅喜欢做戚风蛋糕、饼干等点心，也学会了做咖啡，正在努力练习打奶泡。“如果有机会，以后想和伙伴们一起，试试自己创业。”王畅踌躇满志。

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